Psikolojik Danisma ve Rehberlik Servisinin Amaçlari

•  Dersane ögrencilerinin kendilerini tanimalarina, çevrede kendileri için açik olan firsatlari ögrenmelerine, gizli güçlerini gelistirmelerine, çevrelerine uyum yapmalarina sistematik ve profesyonel bir sekilde yardim etmek.

•  Ögrencilerin karar verirken dis baskilardan ve iç çatismalardan arinik olmasina yardimci olmak, görmedigi seçenekleri görmesine ve giderek sorunlari kendi basina çözebilen bir kisi haline gelmesine yardim etmek.

•  "Yardim" kavrami ile kastedilen tavsiye vermek, akil ögretmek degil; seçenekleri göstermek ve ögrencilerin kendileri için en uygun olani seçmeleri için gerekli degerlendirmeyi yapabilecek hale gelmelerine çalismaktir.

•  Amaç ögrencilerin kesinlikle "yol" göstermek 'degil' "yollar göstermektir."

•  Ayrica ögrencilerin mesleki olgunluk düzeylerinin yükseltilmesi amaçlanmaktadir. Bu baglamda ögrencilerin mesleki amaçlarina etki edecek olasiliklari fark etmelerine, bugün ile gelecek arasinda baglanti kurabilmelerine, yakin ve uzak amaçlar pesinde olmalarina, meslek seçiminde mantikli davranmalarina yardimci olunacaktir.

Amaçlarin Gerçeklesmesine Yönelik Rehberlikle Ilgili Görevler

    Rehberlik terimi, hem bir anlayisa, bir yaklasim biçimine, hem de bir takim hizmetler bütününe isaret etmektedir. Bir örgüt olarak rehberlik asagida açiklanan servislerden olusmaktadir.

1) Bireyi (Ögrenciyi) Tanima

    Ögrenciye yardimci olabilmek için herseyden önce, onun neler istedigini, neler bekledigini ve neler yapabilecegini bilmek faydalidir. Ögrencinin degerlerini, ilgilerini, yeteneklerini, çesitli kisilik özelliklerini bilmek ögrenciye gelecegini planlayabilmesi, kisiler arasi iliskilerde basarili olabilmesi gibi konularda yardimci olmayi kolaylastirir.

    Bireyi tanima çalismalarinin asil amaci ise bireyin kendisini tanimasina yardimci olmaktir. Çünkü bireyin kendine iliskin algi ve degerlendirmelerinin daha zengin ve gerçekçi hale gelmesi yani kendini tanimasi saglikli gelismeyi ve iç basariyi getirir.

2) Bilgi Verme

    Bilgi verme, rehberlik programinin bir diger önemli yanini teskil eder. Rehberlik servisi su üç ana bölüm altinda bilgi verir.

                            1. Egitsel                            2. Mesleki                    3. Kisisel - Sosyal

    Egitsel Bilgi : Bir ögrencinin, ögrenim hayatinin hemen her safhasinda egitsel rehberlige ihtiyaci vardir. Egitim, ögretim ortami dersane kurallari, ders programlari ile ilgi tanitma, verimli çalisma yollari hakkinda bilgi verme, bu egitim kurumlari hakkinda bilgi verme egitsel rehberligin en önemli fonksiyonlardir.

    Meslekler Hakkinda Bilgi : Meslek hakkinda dogru ve ayrintili bilgi sahibi olma meslek seçimi kararinin isabetli olmasinin ön kosuludur. Ögrenci ancak bu sekilde ilgi, yetenek ve beklentilerine uygun ve yerinde seçim yapabilir. Bunun için rehberlik servisi meslekle ilgili basili malzemeleri derlenmesi, meslek konferanslari düzenlenmesi, eski mezunlari izlenmesi ve meslek incelemesi çatismalari yapar.

    Kisisel - Sosyal Bilgi : 11-19 yaslar arasinda çok önemli gelisim sorunlari ile karsi karsiyadir. Bedensel, duygusal ve cinsel yönden gelisim bu dönemlerde öylesine hizlidir ki genç adeta hergün yeni bir kimlige bürünür. Kimligini bulma, insanlari tanima ve onlara, topluma uyum çabasinda olan gence bedensel ve duygusal gelisim ilkeleri, toplumda geçerli olan görgü kurallari, etkili iletisim gibi konularda bilgi vermek ve bu konularda üzerinde düsündürmek rehberligin temel görevlerindendir.

3) Psikolojik Danisma

    Psikolojik danisma ögrencinin kendine ve çevresine karsi tutumunu iyilestirmeyi ve gelistirmeyi hedef alan profesyonel bir yardim verme sürecidir. Rehberlik servisinin o kadar önemli bir görevidir ki son yillarda "Psikolojik Danisma ve Rehberlik Servisi" adi kullanilmaya baslamistir.

4) Yerlestirme

    Ögrencilerin belli bir üst egitim programina kendi yetenek, ilgi ve beklentileri dogrultusunda yerlesmelerine yardimci olmak Rehberlik servisinin görevlerinden biridir.

5) Izleme

    Izleme servisin amaci bir programa veya ise yerlesen ögrencinin ne ölçüde uyum sagladigini, nasil bir gelisme gösterdigini saptamak ve bu yolla alinan kararin isabet derecesini sinamaktir.

6) Ögretmen, Yönetici ve Velilere Danismanlik

    Psikolojik Danisma ve Rehber ögretmenin ögretmenlere, yöneticilere ve velilere danismanlik yapmasi mesleki bilgilerini onlarla paylasmasini içerir. Danismana, rehberlik hizmetlerinin etkililigi artirmak için ögretmen ve yöneticileri olumlu bir rehberlik anlayisi gelismelerinde önemli görevler düser.

7) Arastirma ve Degerlendirme

    Rehberlikte arastirma, belli bir hizmetin planlanabilmesi için, hizmet verilmeden önce ve verilen hizmetin etkisini belirlemek için de hizmetin sonunda yapilir ve bu ikincisi "Degerlendirme" olarak adlandirilir. Bunun için sunlar yapilir;

    - Ögrencinin, velilerin, ögretmenlerin, yöneticilerin, rehberlik servisi ile ilgili görüslerini yansitici anketler uygulanir.

    - Danismanlarin, yöneticilerinden beklentilerini saglama hususundaki görüslerini yansitici anketler uygulanir.

ILKELER

•  Her birey seçme özgürlügüne sahiptir.

•  Insan saygiya deger bir varliktir.

•  Rehberlik hizmetlerinden yararlanmak istege baglidir.

•  Rehberlik çalismalari egitim-ögretimin ayrilmaz bir parçasidir.

•  Rehberlik çalismalari devamlilik ve tutarlilik gösterir.

•  Rehberlik ve psikolojik danisma hizmetlerinde gizlilik esastir.

•  Rehberlik tüm ögrencilere açik bir hizmettir.

•  Rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri ilgililerin isbirligi ile yürütülmelidir.

•  Rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri de bireysel farkliliklara saygi esastir.

•  Rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri hem birey hem de topluma karsi sorumludur.

•  Her ayin sonunda yapilan çalismalar idareye sunulur. Bu rapor aksakliklari, degerlendirmeyi ve önerileri içerir.